印刷新媒體與藝術(shù)教育關(guān)系(九)結(jié)合新媒體特性設(shè)置課程

新媒體將各媒體集合成一個(gè)彼此補(bǔ)充、密切相關(guān)的信息有機(jī)體,為人們提供更為方便和友好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,它與人腦的聯(lián)想思維方式一致,通過連接技術(shù),可使用戶在閱讀和檢索過程中從一個(gè)問題跳躍到與其相關(guān)的各類問題中,而不必按照原有的順序進(jìn)行,極大地提高了藝術(shù)學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的年輕人個(gè)體,在藝術(shù)學(xué)習(xí)方面,他們有不同的學(xué)習(xí)方法,個(gè)性,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和生活經(jīng)歷。程式化和單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于新媒體時(shí)代的藝術(shù)教育了。

在課程設(shè)置上,首要的應(yīng)是設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程,包括造型、色彩和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。其次是文化理論方面的課程,包括社會(huì)審美研究、設(shè)計(jì)方法論、設(shè)計(jì)史學(xué)等理論性課程,這些理論作為框架,教師可以利用新媒體的特性改變傳充的單向度灌輸式教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。結(jié)合新媒體,通過小組討論、PPT演示、以興趣為主導(dǎo)自我探究、與不同方向的學(xué)生合作創(chuàng)作等方式進(jìn)行教學(xué)。在專業(yè)軟件的課程設(shè)置上,根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)個(gè)性,以技巧性學(xué)習(xí)為主有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

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